Dernier épisode de la série « Apprendre à  se connaitre »

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Citation de Pindare

Cet article est le dernier volet de la série « Apprendre à  se connaître ». Je vais vous proposer de faire la synthèsese de tout le travail d’exploration que votre enfant a fait en partant en voyage au centre de lui même.
Récapitulons : je vous ai proposé dans les semaines précédentes d’explorer avec lui :
ses centres d’intérêt et ses passions (et comment l’aider à  trouver des passions)
ses talents
ses compétences
ses besoins et valeurs
ses qualités et défauts

Si vous avez écouté mes conseils, il ou elle a consigné dans un petit carnet d’orientation ou tout autre support de son choix le résultat de ses réflexions et du dialogue que vous avez pu avoir. En partant de son vécu, passé et présent, votre enfant a probablement effectué des prises de conscience le concernant. Lire la suite

Explorez avec vos enfants leurs qualités et défauts

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La perception de soi

Crédit photo : geralt

Cet article est le volet 5 de la série pratique que je vous propose depuis quelques semaines et qui a pour but d’apprendre à  vos enfants à  se connaître pour mieux s’orienter.

Je vous ai déjà  proposé d’explorer avec eux :
– leurs passions et centres d’intérêt
– leurs talents
– leurs compétences
– leurs besoins et valeurs

Et aujourd’hui, je vous livre quelques pistes pour terminer cette exploration avec leurs qualités et défauts. Lire la suite

Comment aider vos enfants à  trouver leurs passions

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Comment aider vos enfants à trouver leurs passions

Crédit photo : Jackie Ick

Dans l’article Explorez avec vos enfants leurs passions et intérêts, je m’étais engagée à écrire un article sur les façons de trouver sa passion lorsque l’on en a pas. Parce qu’une passion peut être facteur d’épanouissement et peut-être se transformer, à  terme, en activité professionnelle.

Je vous propose donc de vous donner quelques pistes afin que vous puissiez aider vos enfants (et pourquoi pas vous-mêmes ?) à trouver leur(s) passion(s). Lire la suite

Explorez avec vos enfants leurs besoins et valeurs

La liberté : un besoin et une valeurCet article est le volet 4 de la série pratique que je vous propose depuis quelques semaines et qui a pour but d’apprendre à  vos enfants à  se connaître pour mieux s’orienter. Après avoir exploré leurs passions et centres d’intérêt, leurs talents et leurs compétences, je vous propose d’explorer leurs besoins et valeurs.

Y a t-il une différence entre besoins et valeurs ?

Oui, même si la frontière peut-être mince. Un besoin est une chose que l’on considère comme nécessaire. Une valeur est une chose à  laquelle on attache de l’importance, un idéal que l’on peut vouloir défendre.

La liberté peut être une valeur et un besoin à  la fois.

Manger est un besoin vital mais n’est pas une valeur.

On peut avoir besoin de reconnaissance mais est-ce une valeur ? Elle peut peut-être l’être pour un manager. Disons qu’elle a de la valeur aussi à partir du moment où l’on en a besoin. Question de nuance…

Dans tous les cas, chacun de nous a des besoins et des valeurs, qui sont évolutifs. Nous n’avons pas forcement les mêmes besoins et valeurs à  15 ans, 20 ans, 30 ans ou plus.Votre enfant a des besoins et probablement des valeurs, que vous lui avez peut-être transmis ou qui viennent de son vécu. Lire la suite

Explorez avec vos enfants leurs compétences

Cet article est le volet 3 de la série pratique qui a pour but d’apprendre à vos enfants à se connaître pour mieux s’orienter.

Il fait suite au volet 1 « Explorez avec vos enfants leurs passions et intérêts » et au volet 2 « Explorez avec vos enfants leurs talents ».

Attention : il est préférable de suivre cette série dans l’ordre, pour une meilleure compréhension et davantage d’efficacité ! 😉

Cuisiner-dessert-compétence

« Crédit photo : ponce_photography »

Qu’est qu’une compétence ?

Si vous avez lu mon article précédent sur les talents, vous en avez déjà une petite idée. Car bien souvent, on assimile talent et compétence. C’est pourquoi j’avais jugé bon dans cet article de les distinguer.

Une compétence est un savoir-faire ou un savoir-être acquis par l’apprentissage.

Un savoir-faire est, comme son nom l’indique, une chose que l’on sait faire, que l’on a apprise à faire, d’une façon ou d’une autre (école, formation, coaching, auto apprentissage, famille, lectures etc.).

Par exemple : je sais animer une réunion ; je sais rédiger un éditorial ; je sais écrire une dissertation ; je sais cuisiner etc. Lire la suite

Explorez avec vos enfants leurs talents

Cet article est le volet 2 de la série pratique que je vous propose depuis la semaine dernière et qui a pour but d’aider vos enfants à se connaître pour mieux s’orienter.

Après avoir exploré dans le volet 1 leurs passions et centres d’intérêt (voire l’article « Explorez avec vos enfants leurs passions et intérêts »), nous allons explorer leurs talents.

Qu’est qu’un talent ?

Claquettiste célèbre

Fred Astaire, célèbre danseur de claquettes. Crédit photo : Danceonair1986

C’est une habileté ou une capacité naturelle que l’on possède. Que l’on peut développer et faire fructifier. Ex : je suis doué(e) pour faire rire les gens.

Les notions d’aisance et de facilité sont associées à la notion de talent. Ainsi que la notion d’intérêt. En effet, si naturellement je suis doué(e) pour l’écriture, il est facile pour moi d’écrire et naturellement, j’aime écrire puisque cela est facile pour moi.

Il peut s’apparenter à une qualité. Ex : je suis optimiste ou positif.

Chacun exprime son talent de façon singulière, unique.

Est-ce la même chose qu’une compétence ?

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Explorez avec vos enfants leurs passions et intérêts

Cet article est le volet 1 d’une série pratique pour apprendre à votre enfant à se connaître ou si vous préférez, à se situer à un instant T.

Nous allons d’abord explorer le domaine des passions et centres d’intérêts. Je vais vous donner un exercice que vous allez pouvoir faire avec lui.

Avant de partir en « voyage au centre de lui-même »

Voici quelques conditions à mettre en place pour que cela se passe bien :

– votre enfant doit se munir d’un carnet, d’un cahier, d’un classeur ou de tout autre support papier ou numérique imprimable sur lequel il gardera la trace de ce voyage. Car nous allons pas mal « chiner » et toutes ces pièces que nous allons rapporter serviront à constituer le puzzle final de son projet d’orientation. Et s’il perd une ou plusieurs pièces, à quoi ressemblera le puzzle ? 😉 Lire la suite